家有学童

《读历史学成语》教学笔记

之1——《远古》

今天常规测试《读历史学成语》——《远古》，满分是5分，错4个以内为合格。全对的有：博宇、学博、馨婕、益嘉、浩然、欣怡、怡心、梦溪、佩洵、婷婷、晓榕、冠伊。明天学习第二单元，内容较多，周四测试。这本书十分方便自学，就看孩子能不能安下心来阅读。从在校情况看，孩子很浮躁，好像没有压力。请家长相信小孩子的能力，对他们提出合理的要求，如要求每周两次例行测试错几个以内？

2112、5、15

《读历史学成语》教学笔记

之2——《夏商西周》

今天两个小组的学生上台领读韵文、成语、古文，个个读得流畅，有的预习一遍，有的没有预习，这说明孩子的能力很高，这些古文的难度远远小于《五千年》，家长不要低估了学生，对他们提出的要求不要太低。他们的精力放到了打卡、看垃圾书上，不求上进。表扬文浩、孙陶、益嘉（3星）、浩然、梦溪、懿轩通过了两个单元的检查。

和我的上届学生相比，七班的学生太能玩，我守在教室里，他们能自学，能长时间自学。我不守着，他们太能闹，一点儿也不着急。我跟他们说，中华书局的祝老师要来听课，我会和祝老师商量设计方案，打算把学习速度快的学生相片放到书的封底上，就像云南大学编辑的“中国传统文化经典儿童读本”的封底设计一样，明天我把那本书的封底让孩子们看看，家长们也要给孩子们加把劲啊！争取把相片加到书上。

《读历史学成语》的星级达标标准

日日清措施：周二、周四的例行“小卷”测试能对一半（不超过4个）为合格，如果不合格能跟上“每日一查”，否则株连小组。

寻找安详

周五中午急匆匆地赶到济南，是为了听郭文斌的讲座，一进宾馆，祝安顺老师大呼：“韩兴娥，你穿上大花褂子就不认识我了？”上次见面是在冬天，看祝老师一身中式装扮真认不出来了。会场和宾馆不在一处，两位帅哥就成了我的向导，走到会场门口，祝老师从卖书的那里拿几本书送给我，其中有郭老师的《寻找安详》。当晚读了一半，“上士闻道，勤而行之”第二天早餐剩了米饭，“辜负了很多‘米的一生’”，深感惭愧！下次吃自助餐拿多少饭一定要有数，一粒米也不剩。

返程的火车上，邻座的一个小伙子看我读《寻找安详》就问：“是修身养性方面的书吧？”于是谈了几句郭老师的《弟子规到底说些什么》，小伙子说：“弟子规是孔子写得吧？很多单位把弟子规当企业文化。”晕不晕，无知如此，还谈何营造企业文化？传统文化在母语教学中缺失过度，使无次中国人成为无根的浮萍，郭老师“推动全民读善书”的理想如何实现，任重道远。

附：1.郭老师到六月初的发言

2.QQ群里下载的类似《千字文》的文字，作者不知何人，很有才啊？

在二十二届图博会倒计时启动仪式上的发言

郭文斌

二十二届图博会能够花落宁夏，这是宁夏的光荣，也是宁夏的福分。在此，我谨代表读者向组委会表示崇高敬意！在全国人民建设社会主义文化强国宁夏人民建设和谐富裕新宁夏的大背景下，宁夏举全区之力、汇各界之智举办这次图博会无疑具有特殊的历史意义。

“书博塞上，智惠天下”，塞北江南将因书而博，美丽回乡将因书而智。

近年来，在党委政府的关怀下，在有关部门的努力下，宁夏的文化

新闻报道亦显海读风采

潍坊北海学校高年级跳绳比赛结束

五年级七班一举夺魁        刘星辰

在潍坊北海学校高年级跳绳比赛中，五年级七班夺得了五年级组的冠军，领先第二名93分，以246分的优异成绩拔得头筹。

五年级七班的胜利主要是因为同学们团结一心，加之刻苦的赛前练习，曾达到119次连跳不间断，况且参加练习的是从全班55名学生中好中选优的11名精英队员。有如此强的实力，夺冠似乎已成定局。

在比赛中，五七班同学的超常发挥也是至关重要的一个原因，因为之前200米短跑时五七班的的四个选手囊括了全年级的前四名，这实在令人振奋人心。此后的跳绳比赛中，选手士气高昂，几乎是不间断地连跳，最终以绝对优势坐上冠军宝座。

这次比赛共有八个班参加，第二、三名分别被五班、八班获得。

作后记：周三写“体育报道”，新闻报道要求语言简练，和以前鼓励学生“写详细”的要求大相径庭，这是第一次要求学生“少写”。简单地把课本上的体育报道讲解一番后，我要求学生写周三刚刚举行的学校春季运动会。30分钟的课，连讲带写，大部分学生当堂交上。下午，我用两节课的时间批完。除3个学生描述运动会的细节外，其他学生都按新闻报道的要求写得简洁明了，让我欣喜的是，简练的语言中也能体现了积累丰富、运用灵活的海量阅读之优势。优秀的报道很多，只选一篇。

落实“软任务”需要家长配合

课文读得是否熟练？是否能背诵，生字是不是会认读，默写得是否扎实？这些都是“硬任务”，有一定教学经验的老师都能基本落实这些任务。

我刚当老师时教三年级，三年级的语文老师容易混日子，当年18岁的穿着背带裙的小老师说话羞羞答答，跟小学生打成一片，课堂上光维持纪律就得费半节课口舌，期末考试成绩却不比那些“将检查落实到底”的老教师任教的班级差。一年混下来，虽然失败感明显，但自我感觉还凑合。大概我和前任老师差别太大，前任老师逐课检查背诵、默写，全班没有一个漏网之鱼，我呢，糊里糊涂不知如何操作，估计有不少家长告我的状，于是我被“降职”，第二年成了一年级老师。一年级老师太难混日子了，一节课就教“马、牛、羊”三字，开火车一检查，还有好几个学生不会念，小老师顿时悲从心来，把书一扔就趴桌子上哭起来，哪管那些比俺还小的小朋友纳闷：老师这么大一个人怎么能随便哭呢？这一年自然少不了有家长告状，因为很多家长当面就跟我说：上课学过的知识，回家一检查，什么也不会。遇到这样无能的老师，领导可头疼了，只能换一个班来平息家长的意见。教到第三年，才终于跟老教师学会“扎实地落实”教学任务，估计告状的家长少了，那个班教了三年，直到我结婚调动为止也没有再让我“下课”。

刚工作时稀里糊涂地教也罢，以后扎扎实实地检查落实也罢，一学期教一本课本最后的结果都是一样的，山顶会齐，期末考试成绩平行班没有太大差别。统治教坛数十年的一学期教一本课本的做法才是真真正正地混日子，大家就这么集体无意识地混着，已经混了数十年，还要继续兢兢业业地混下去。一学期反复一本薄薄的课本，学

因为读书节要评选读后感，所以五千年还没有学完时就写了读后感。下面的文章尽管水平不一，但都是用自己的话写自己的感受。

《中华上下五千年》读后感

路欣毅

“中国”，是一个历史悠久的国家，从“盘古开天辟地”到“五四运动”的悠长历史，它们一一都记载在了一本书里——《中华上下五千年》。

《上下五千年》中记载了很多名人名事，像“姜太公无饵垂钓”、“项羽无面江东”、“三国争霸”、“包拯铁面无私”、“辛弃疾文如其人”、“乾隆文字狱”等等。从这本书里，我们还体会到了许多诗人的情怀。像李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，充分表现了他不愿侍奉权贵的气节。像陆游“胡未灭，鬓先秋，泪空流，此生谁料，心在天山，身老沧州”，表达了他想马革裹尸却请缨无路的遗恨，想战死沙场却病死在床的无奈。像李清照“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，表达了思念丈夫的闺中愁绪。像辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，表达了做梦也想上战场的豪情。又像岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，体现了他精忠报国的志向。但他们也有的诗词表达了另一种情感。像陆游“东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索，错，错，错”，表达了对前妻唐婉的思念。像李清照“见客入来，袜刬金钗溜”，少女的娇态一一跃然纸上。又像岳飞“旧山松竹老，阻归程”，表达了想念家乡的感情。

我读了《上下五千年》收获很大，它从“盘古开天辟地”到“大禹治水”，从“春秋五霸”到“战国七雄”，从“楚汉之争”到“党锢之祸”，从“挟天子以令诸侯”到“王濬楼船破吴”，从“十

忙了三个双休日，昨天晚上终于把给山西《人物》杂志的十多万字的稿子编辑完。“印象拾零”栏目中的文章，我自己反复读着、感动着。

我给老韩当小秘

山东潍坊市潍城区青年路小学    付光明

韩兴娥是我的老同事，我是青年路小学的美术老师，也是她无话不说的知心朋友。2006年，她教了六年级学生升入中学后再教一年级，我们一家抓住这个千载难逢的机会，把我不到5岁的侄女塞给她当弟子。我也就乐呵呵地自动当了她的“小秘”——家长面对这样的老师，不用送礼请吃，不用拍马屁，只要帮她为学生做点儿事，就等于帮了我自己的侄女。

韩兴娥为学生从来不省力气，出名前是这样，有点儿名气后也是如此，刚结婚的同事开玩笑说：“什么时候怀孕得计算好，要赶上韩大名师教一年级时上学。”可以说，她能取得今天的这些成绩，没有任何诀窍，完全是靠勤奋努力得来的。她每天很早就到校，靠在教室里和孩子们一起读书。她有无穷的分阶段背诵检查的任务，并有详细的过关记录，孩子们总是有事可做的，每过一关就会得到韩老师自制的创意奖品。那是孩子们的“奋斗”目标，虽然并不值钱。教室里热闹非凡：自背自的，排队等检查的，拿到奖品兴高采烈的……你们是没见过她的检查记录，那叫一个复杂，密密麻麻，交错纵横。有时因为韩兴娥要去参加各种会议，便临时抓我这个小秘看班，我坚持不了一会儿就会感觉头大，忒忙活人，她怎么驾驭得了这一群各自忙碌的孩子？还是让学生坐在那里听老师统一的号令容易掌握。

韩兴娥在教学中的创意总是层出不穷，不是制作各种卡片就是需要打制各种背诵检查材料。凡是种种费

专制思想为什么在中国代代相传、根深蒂固？领导要下属服从，老师要学生服从，家长要孩子服从？文明古国的国民为什么在血液中、骨子里对专制如此“热爱”？对专制，对大一统，中国人几乎无法从心灵深处摆脱，为什么？我们能不能从历史中挖到根源？从而“知人者智、自知者明”？下面两篇文章很新鲜，读一读吧！

当乾隆遇到华盛顿

乾隆与乔治-华盛顿，一个留长辫子的古代皇帝，一个穿西装的美国总统，他们有什么交集吗？但糟糕的是，这真的不是一个与穿越有关的问题。乾隆与乔治-华盛顿是同时代人，而且都是在1799年去世的，乾隆死在年头，华盛顿死在年尾。为什么你会有穿越的感觉？道理其实很简单：他们两个人身上的现代性实在相差太大了。进一步讲，这也就是两个国家的现代性差异。大清帝国前后延续了268年，总共有10个皇帝。康熙、雍正、乾隆在位的100多年被称为康乾盛世，然而站在人类发展史的角度上看，这所谓的盛世实在是一个莫大的讽刺。

17世纪中期以后，历史开始跑步前进。其后的100多年，正好是英国经历了产业革命的全过程，工农业产值成百倍、千倍地增加。与此同时，政治文明的进步同样迅猛，西方各国人民通过立宪制和代议制实现了对统治者的驯化，把他们关到了法律的笼子里。与西方相比，东方的情景则恰成对比。清代的皇权专制尤胜于明代。明王朝取缔了宰相制度，集独裁于皇帝一身，不过它还有内阁制，大臣尚能公开议政。而到了清代，则以军机处取代内阁，将一国政事全然包揽在皇室之内，皇家私权压抑行政公权，无复于此。对于社会精英，清代初期的政策是全面压制。入关不久的1648年(顺治五年)，清廷就下令在全国的府学、

月夜遐想（第一稿）

台浩文

星星是那么的闪耀，月亮是那么的皎洁，在月亮的庇护下，星星在……

我坐在如打翻了墨瓶的夜色中，凝望着星空。突然，一首朗朗上口的小诗涌上心间“小时不识月，呼作白玉盘”。我想这首诗的作者一定是出身于盛世豪庭之中，才会有如此天真无邪、无忧无虑的童年，真令人泛起无限的遐思。

命运多舛、傲视权贵的李白，因命杨钊（杨国忠）为他研墨，高力士为他脱鞋而遭到排挤，被贬到穷山恶水。夜晚在后花园独自酌酒，心里有说不尽的苦恼与烦闷。苦的是自己为何被贬到如此的穷山恶水，烦的是自己空有一腔报国的热情，却请缨无路报国无门。于是就在这苦闷与忧愁掺杂之际，写下了千古传唱的《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人……”这首小诗堪称史家之绝唱，无韵之离骚，让人读了口颊留香。

正想着，突然，一颗流星划破宁静的夜空，也勾起了人们无尽的遐思。我的心中突然冒出了一个奇怪的问题：星星这么多，会不会相互碰撞？一定会的。在无边无际的宇宙中，各个小型行星相互碰撞是家常便饭。这让人想到局势动荡不安的叙利亚战争。今天这座大楼受袭击倒塌，明天那座大楼受空难遭毁。现在用杜甫的诗来形容:“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪……”既然我们都同住在一个地球，为何不能和睦相处呢？

月夜，让人引起了无限的遐想……

老师评语：

首先肯定这是一篇让老师拍案叫绝的好文章，是诗歌、月夜、现实有机结合的佳作，让老师看到了诵读诗词的作用。

但出了一点小差错。《月下独酌》的写作背景不对：既然是被贬到穷山恶水，哪来的后花园？

韩老师您好：今天晚上在读陈琴老师的《经典即人生》一书，里面她谈到了“朗读”与“朗诵”是有区别的，我觉得她倾向于朗读，也就是以读准确、读流利为主，目的是为了记住所读的内容，而不在于抒发感情。记得那天于永正老师提的“每学期都应有3、5篇课文用来训练朗读”这一建议，我理解的他所说的是“美读”、“有感情地朗读”，就是那种听起来声情并茂的朗读。请问您对这两种不同的观点持怎样的态度？在平日的教学中，又是如何把握朗读训练的重点与方法的呢？

淄博铁路小学  贾万娜

我和陈琴的理念一致。3月29号的会上，于老师也当面向我表达他的期望：一是适当精读，二是声情并茂地朗诵，我回答：“我笨啊！”意思是依我的资质，我的朗诵水平绝对达不到他的那种高度，无论如何练习只能仅仅达到字正腔圆的基本要求，假期中如果没有太急的事要做，我会尽量读一遍《新华字典》，对“朗读”，我重视的程度很高，但对“朗诵”，一是因为天资差，二是因为心理素质差，只面对小孩子的时候，我还行，能带点感情，但一有外人，就绝不会“献丑”，所以大家绝对不可能听到我在公开课上的朗诵指导。只有我们师生的家常课上，我也有朗诵指导，但仅仅只是在低年级的课堂上，学生年龄稍大，我也不在孩子面前“献丑”。

我们语文老师首先应该做好的是奠基工程：正确、流利诵读。奠基工程打好的，自然“冒尖”的学生会很多，我的学生朗读水平高的人数众多，这两届孩子都是如此，不是我指导的，是海量“朗读”之后结果，是“根深”就会“叶茂”的自然反应。

于老师是我们大家敬重的学问与人品皆佳的长者，他对朗读的重视是绝对正确的，他在各

五千年下今日课堂

之2“新课”（2012、4、11）

为了海量阅读

双休日去了一趟广东，我朋友的师哥所在的学校，从以前的情形看，我要一个星期才能恢复体力，汽车上、飞机上和朋友说了一路，这几天感觉嘴巴也疼，像教一年级才有的那种累。疲乏得快爬不动的感觉，所以面对今天的听课，实在没有多力精力用心备课，但我们的课不会差，因为《中华上下五千年》今天已学到了183课，同样的授课形式，已训练了182次，怎么可能差了？海量阅读“真课”的效果比之“磨”出来精读课要好得多。当然，前提条件是像我一样笨的老师上。今天听课的深圳南山沙河小学的15个老师算是“初次见面的老友”，一个月前，他们的汪校长带另外15个老师来听过中册的五千年的教学，我也顺路被汪校长邀请到深圳“忽悠”了他们一番，海量阅读的同路人多多益善。

这次去广东是给朋友“面子”，也因为朋友的师哥邱校长对海量阅读满腔热情。下次朋友给我“面子”，陪我去成都罗义萍校长所在的高新区借班上课，也是因为东哥（四川国培首席专家杨东先生）和义萍及成都的同行们对海量阅读的热情及实践。做为“私事”的外出讲学，因为失眠，因为疲倦，因为会耽误备课，我很少应邀前往，时间安排上一般不会耽误上课。6月的成都之行，4月下旬去张店南定小学的研讨会上听徐美华的课，会各耽误一节语文课。不是海量阅读路上的铁杆好友，我不会“牺牲”学生的一节课。其他“公差”耽误上课，不是我能说了算的。好在我很少有“公差”，有“公差”也一般有充足的理由可以不去，比如去年秋季省厅专家团队的会议，耗费时间不少，会耽误不少课。好在市、区领导都知道我病得不轻